Слов’янський дитсадок “Ромашка” відзначає 50-річчя: як він працює онлайн під час війни
Дитячому садочку №3 “Ромашка” у Слов’янську цьогоріч виповнюється 50 років. Війна змінила звичний формат роботи, але не зупинила роботу: його вихованці тепер можуть приєднуватися до занять не тільки з рідного міста та інших регіонів України, а й із різних країн, а педагоги проводять для дошкільнят заняття через екран.
Сьогодні тут працюють чотири вихователі, практичний психолог, досвідчений методист, а для старших дошкільнят цьогоріч додали ще й англійську мову та можливість займатися з логопедом.
Про історію КЗ ДНЗ № 3 “Ромашка”, його роботу до війни та те, як сьогодні садочок навчає дітей дистанційно, зокрема тих, хто разом із родинами виїхав за кордон, “Слов’янські відомості” поговорили з директоркою закладу Галиною Золотарьовою.
Комунальний заклад дошкільної освіти(ясла-садок) № 3 “Ромашка” Слов’янської міської ради Донецької області” відкрився у 1976 році. Директорка садочка Галина Золотарьова прийшла сюди працювати одразу після закінчення Слов’янського педагогічного університету. Починала вихователькою, потім була вихователем-методистом, а керівницею закладу працює вже 25 років. За цей час у садочку накопичився великий літопис: фотографії груп, побажання батьків, матеріали про дітей та педагогів. .
“Колектив нашої “Ромашки” дружній, згуртований.. Тому ми зберігаємо минуле, теперішнє і передамо його в майбутнє”, — каже вона.
Яким був “Ромашка” до повномасштабної війни
До 2022 року життя садочка було значно ширшим за звичайні заняття у групах. Садочок багато років був базою для педагогічного університету та професійних заходів із фізичного виховання, а його педагоги ділилися досвідом із колегами з інших закладів.
“Упродовж всього нашого існування найголовніши було, щоб у садочку було затишно, цікаво, комфортно. Щоб діти з радістю до нас ішли, почували себе в безпеці, відчували нашу любов та турботу. І завжди пріоритетом було зміцнення здоров’я дітей. Тому були ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, рухливі ігри, спортивні розваги, естафети. Навіть піші переходи робили — до Слов’янського курорту, до рибгоспу, у зелену зону, а в останні роки ходили до озера Лиман”, — згадує директорка.
Останні десятиріччя с вихованцями працювала захоплена своєю справою інструктор з фізкультури. Обновилась спортивна зала, сучасне яскраве обладнання захоплювало дітей. Проводились заняття з фізкультури, спортивні свята, семінари-практикуми для батьків та для педагогів міста.
Не менш важливими були музичні та творчі заняття. У “Ромашці” працювали творчі та талановиті музичні керівники, готували вистави та свята, а діти співали, займалися хореографією. Педагоги разом із колективом постійно змінювали оформлення музичної зали, а влітку та взимку проводили заходи просто неба, до яких долучалися батьки та мешканці мікрорайону. Працював і практичний психолог: проводив психодіагностику, корекційні заняття, тренінги для дітей, батьків та працівників, використовував пісочну терапію та казкотерапію.
Окремим напрямом була робота з наступністю між дитсадком і школою. П’ять років педагоги “Ромашки” разом зі школою №13 працювали над наступністю в опануванні державною мовою. Їхній досвід увійшов до методичної збірки, яка вийшла у 2010 році. Пізніше садочок працював і над освітою для сталого розвитку — діти вчилися берегти воду, економити енергію, сортувати відходи та відповідально ставитися до довкілля.
Як садочок працює дистанційно та чи можливо це взагалі
Після початку повномасштабної війни звичний формат довелося змінити. Діти та педагоги опинилися в різних містах і країнах, садочок перейшов на дистанційну роботу. Окрім занять у режимі реального часу, вихователі записують відео, готують ігри та завдання, які батьки можуть виконувати з дітьми у зручний для родини час. Для кожної вікової групи тривалість і формат занять добирають відповідно до віку дітей.
“Спочатку, звичайно, було незвично. Створювали групи онлайн — батьки, діти, вихователь. Потім уже виходили в Meet і так само працювали. За санітарними нормами синхронно можна по 15–20 хвилин, залежно від групи. А далі даємо завдання асинхронно (заняття вдома — ред.) “, — каже Галина Золотарьова.
За її словами, головне завдання вихователів — не перенести звичайне заняття на екран, а зробити так, щоб маленька дитина могла бути активною. Тому педагоги використовують відео, інтерактивні завдання, розвивальні ігри, презентації, а після онлайн-частини пропонують дітям щось зробити власноруч: намалювати, зліпити, вирізати, скласти мозаїку. Матеріали створюють самі вихователі, а частину напрацювань розміщують на освітніх платформах, щоб ними могли користуватися й інші педагоги.
“Ми стараємося, щоб усе було в грі. Щоб воно крутилося, вертілося, щоб діткам було цікаво. Бувають подорожі до бабусі, день кавуна, корисні властивості фруктів, лісові стежинки, різні пригоди. А потім — маленькі долоні творять дива: діти малюють, ліплять, вирізають. Батьки заздалегідь готують олівці, папір та все необхідне, і дитина вже не просто дивиться на екран, а працює”, — розповідає директорка.
Дистанційна робота не скасувала й психологічну підтримку. Практичний психолог продовжує консультувати батьків і працювати з дітьми онлайн, має власний електронний кабінет. Для педагогів цифровий формат також став можливістю розширити звичні інструменти роботи: вони створюють інтерактивні книжки, анімації, відеоматеріали та беруть участь у професійних освітніх заходах.
“Наші педагоги постійно підвищують свій рівень. На конгресі освітян Донеччини вони брали участь у різних номінаціях: створення інтерактивних книжок, анімацій, майстерень. Дуже багато креативу. Є й матеріали про наше місто, і майстер-класи з використання штучного інтелекту. Усе, що вони створюють, виставляється, і будь-який педагог може подивитися та використати”, — говорить Галина Золотарьова.
Діти зі Слов’янська навчаються з різних країн
Війна розділила вихованців “Ромашки” географічно. Частина родин залишилася в Україні, інші виїхали за кордон. Серед нинішніх вихованців є діти, які живуть у Польщі, Швеції, Німеччині, Норвегії та Ірландії. Для батьків дистанційний садочок став способом зберегти для дітей українську мову та зв’язок зі знайомим освітнім середовищем.
“Наші діти і в Німеччині, і в Норвегії, в Ірландії зараз навчаються в садочку. Батьки хочуть, щоб діти знали українську мову. А для тих, хто був у нас раніше, це були ще й знайомі вихователі. Діти впізнавали одне одного, своїх педагогів, тобто це не чуже середовище і їм було легше адаптуватися до нових умов, підтримуючи зв’язок зі знайомими людьми”, — пояснює директорка.
Цього року в “Ромашці” працюють чотири різновікові групи, й окремо створили групу для найменших — від 1 року. Набір триває до кінця вересня, але, за словами директорки, долучитися до садочка можна і протягом навчального року.
Для найменших — робота через батьків
По запиту батьків і узгодженням с відділом освіти Слов’янської міської ВЦА відкрили Центр педагогічного партнерства. З такими малюками неможливо працювати так само, як зі старшими дошкільнятами: вони ще не можуть самостійно сидіти перед екраном і виконувати вказівки педагога. Тому в “Ромашці” обрали опосередковану модель — педагог готує матеріали та консультує батьків, а ті виконують завдання разом із дитиною.
До групи вже долучилися родини зі Слов’янська, Польщі та Швеції. Батьки познайомилися між собою, створили спільний простір із матеріалами, діляться фотографіями дітей і можуть обговорювати питання розвитку малюків. Серед матеріалів є ігри для сенсорного розвитку, вправи, рекомендації щодо прогулянок, формування культурно-гігієнічних навичок та інші заняття, які батьки можуть виконувати вдома.
“Дітки не можуть контактувати з екраном, бо вони маленькі. Тому тут модель — педагог, батьки, дитина. Педагог виступає експертом: розробляє короткі відеоінструкції, чек-листи, дидактичні мікромодулі, проводить онлайн-консультації з батьками. Спочатку ми думали, як це можна зробити корисним, а потім створили групу, згуртували батьків. Вони почали між собою спілкуватися, дружити, говорити про своїх дітей. І вийшло, що це вже не просто матеріали для занять, а ще й спілкування”, — розповідає Галина Золотарьова.
За її словами, саме батьки часто підказують, які матеріали їм потрібні. Так у групі з’явилися рекомендації для прогулянок із малюками, ігри, вправи, матеріали про гігієнічні навички та сенсорний розвиток.
Старші дошкільнята вивчають англійську
Цього навчального року в “Ромашці” також почали проводити заняття з англійської мови для старших дошкільнят. Для цього до роботи долучилася вчителька англійської. Заняття проводять двічі на тиждень, причому для дошкільнят використовують не такий підхід, як у школі — більше ігор, візуальних матеріалів та коротких активностей.
Зараз у садочку працюють чотири вихователі та практичний психолог і вже долучився логопед. Попри те, що дистанційний формат став вимушеною відповіддю на війну, за ці роки педагоги пристосували його до потреб дошкільнят і продовжують шукати нові можливості для роботи.
“Ми стали для себе креативними в цих реаліях. Ну а що робити? Треба працювати, треба шукати нові форми. І ми вдячні батькам за довіру і підтримку, за те, що вони йдуть до нас”, — підсумовує директорка “Ромашки” Галина Золотарьова.
27 вересня відзначається Всеукраїнський День дошкілля. Вітаємо вас шановні педагоги нашого міста Слов’янська. Нехай ваша праця приносить лише задоволення, вихованці радують успіхами, міцного здоров’я, спокою в серці, скорішого миру, повернення до наших рідних садочків.
Ваш донат допомагає нам створювати нові матеріали та залишатися незалежними.
Дякуємо за підтримку!
